Що означає бути розвиненою людиною. Які заняття розвивають людину

ЕТИКА,  6 клас

ПРОЕКТ

     Опис проекту: груповий, кооперативний, короткої тривалості, творчо-інформаційний з використанням  мультимедійних технологій.

     Мета проекту: формування ключових компетентностей: вміння вчитися, узагальнити і застосувати  на практиці знання; соціальних і громадянських компетентностей; інформаційної компетентності: уміння та навички зі створення комп’ютерних презентацій у PowerPoint; розвиток дослідницьких здібностей при виконанні творчих завдань, пізнавальної активністі, удосконалення навичок розроблення, оформлення та подання проектної розробки, набуття навичок виступу перед аудиторією.

     Учасники проекту: учні 6 класу Роксоланівської ЗОШ.

     Термін реалізації проекту: 2 тижні.

Ключове питання:

Як стати розвиненою людиною?

Тематичні питання:

Яку людину вважають розвиненою?

Яка роль праці в розвитку людини?

Які позакласні та позашкільні заняття розвивають учнів нашого класу?

Як зробити дозвілля змістовним і цікавим?

Механізм реалізації проекту:

-          визначення теми і мети проекту;

-          ознайомлення учнів із суттю проекту та основними етапами його реалізації;

-          робота з інформаційними ресурсами;

-          інтегрування і акумулювання всієї інформації з урахуванням теми, мети;

-          підготовка наочно-графічного матеріалу;

-          контроль  і  корекція  проміжних  результатів,   співвідношення  їх  з  метою, керівництво, координація роботи учнів;

-          демонстрація і захист проекту в класі;

-          оцінювання і підбиття підсумків;

-          обговорення результатів проекту, пізнавальних і моральних знахідок.

Етапи реалізації проекту.

1. Визначення напрямків дослідження, основних тем дослідження, поділ класу:

- учні, що виконують індивідуальні проекти (за бажанням);

-  учні що виконують проекти в малих групах.

      2. Учні здійснюють власні дослідження таких питань:

- Як розвивають наші здібності участь у роботі гуртків: «Історики-краєзнавці» бісероплетіння;

- які  здібності розвиваються у нас. коли ми беремо участь у ?

- Як наші батьки, родичі, знайомі розвивали протягом життя свої задатки та здібності?

- Які цікаві справи на дозвіллі можуть слугувати розвитку людини?

3.    Контроль    і    корекція    вчителем    проміжних    результатів;    керівництво, координація роботи учнів.

4. Урок-звіт груп за добором інформації, створення групових проектів. Створення комп’ютерних презентацій у PowerPoint.

5. Урок-презентація   творчих   проектів.  

Урок–презентація проекту

     Тема: Що означає бути розвиненою людиною. Які заняття розвивають людину.

          

Мета:Формування ключових компетентностей: вміння вчитися: здатності до пошуку та засвоєння нових знань,   набуття нових вмінь і навичок, здійснювати самоконтроль і самооцінку; соціальних і громадянських компетентностей: ефективної та  конструктивної  участі в груповій роботі,    уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв'язувати конфлікти, досягати компромісів; інформаційної компетентності: здатності учня орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел, користуватися довідковою літературою; розвивати творчі здібності та естетичний смак, оформлення та подання проектної розробки, набуття навичок виступу перед аудиторією.

     Обладнання: мультимедійний комплект (проектор, мультимедійна дошка, ноутбук).

     Тип уроку: Урок–презентація проекту  

     Візуальний ряд: слайди комп’ютерних презентацій, тестові завдання на картках.    

Хід уроку

І. Мотивація (етичний заряд). Слайд 1.

Вчитель. 6 грудня -  день народження Миколи Амосова. Український лікар, учений в галузі медицини, біокібернетики; директор Інституту серцево-судинної хірургії. У 2008 році він був визнаний другим після Ярослава Мудрого великим українцем за результатами опитування. Він дотримувався здорового способу життя, прожив 89 років, зберігаючи велику працездатність. Написав 400 наукових публікацій, зокрема, у  1996 — «Преодоление старости», у 1997 — «Моя система здоровья». Микола Амосов, крім медичної освіти, мав ще інженерну - паралельно з медичним він закінчив індустріальний інститут.

 Чи можемо назвати його всебічно розвиненою людиною?

ІІ. Оголошення, представлення теми уроку та очікуваних  навчальних результатів.(слайд 2)

Вчитель: Тема нашого уроку: «Що означає бути розвиненою людиною. Які заняття розвивають людину».  Сподіваюсь, що урок допоможе вам усвідомити, що в кожного з вас є здібності до певного виду діяльності, а також  те, що здібності треба розвивати. Для цього потрібна значна праця, та результат цього вартий. Тож запишемо в зошитах тему уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вступ. (слайд 3)

Погляньте на фотографію. На ній зображена скульптор Віра Гнатівна Мухіна. Її роботи відомі в усьому світі. 

Чим зайнята Віра Гнатівна на фото?

Чи є те, що вона робить, важливим для неї? Чому?

Чи отримує вона насолоду від своєї праці? Чому ви так думаєте?

Висновок вчителя: Віра Гнатівна зайнята своєю улюбленою справою, якій присвятила все життя, і досягла значних результатів завдяки своєму таланту і вмінню цей талант розвивати

2. «Мозковий штурм» (слайд 4)

-           Як ви розумієте словосполучення “розвинена людина”?

-          Завершіть речення  “Розвиненою людиною вважають ту, яка…”

-          В яких напрямах може розвиватись людина?

-          Чи обмежується період її розвитку тільки дитинством?

3. Надання необхідної інформації. (слайд 5)

Вчитель:Кожна людина від моменту свого народження наділена певними якостями. Що ж це за якості?

Записи в зошитах учнів:

•      Задатки – якості, які дані людині від природи (музикальний слух, зорова пам’ять)

•      Здібність – природний нахил до певного виду діяльності (музики, математики, спорту)

•      Талант – це високий ступінь прояву здібностей, досягнення видатних результатів у певній галузі.

•      Геніальність – досягнення видатних результатів одночасно у багатьох галузях.

Розпізнати свої здібності людина може по тому, до якої діяльності, до яких предметів вона виявляє інтерес, схильність. Але навіть найкращі задатки можуть не розвинутись у здібності, якщо для цього не буде умов. Насамперед, якщо у людини відсутня воля, бажання постійно займатися тим, що розвиває здібності.

4. Проблемне запитання (слайд 6):

Чи доводилось вам чути вислів  “Закопати талант у землю”?

  Підказка: Талант – грошова одиниця в країнах давнього світу.

  Завдання: Вдома прочитати біблійну притчу про таланти (с.87 підр.)

  ІV.  Презентація проекту «Заняття, що розвивають людину» (слайд 7):.

Вчитель: Далі наш урок пройде у формі презентації проекту, який ми назвали «Заняття, що розвивають людину». Він має на меті розширити знання, отримані вами на уроці. Ви вибрали для себе теми міні-проектів, над якими працювали в творчих групах, і сьогодні ви будете представляти їх нашій увазі.

    1-ша група. «Ми – екскурсоводи шкільного музею» (слайди 8-14):

Наш шкільний музей працює вже 15 років. Три покоління екскурсоводів знайомили гостей музею з історією рідного краю. В минулому навчальному році ми змінили випускників і також стали екскурсоводами. Першу велику екскурсію ми провели  минулої осені на святкуванні 130-річчя школи. З того часу ми ознайомили багатьох відвідувачів з історією нашого села. На цих фото ми бачимо цікаві моменти екскурсій. Ми вважаємо, що робота в музеї розвиває нашу пам’ять, збагачує знаннями про рідний край, вчить нас культурі мовлення, спілкування.

    2-га група. «Створимо диво своїми руками» (слайди 16-20):

Вже кілька років ми з великим задоволенням відвідуємо гурток бісероплетіння і виготовлення сувенірів, яким керує вчитель трудового навчання, наш класний керівник Любов Олександрівна Тимохіна. Вироби з бісеру, які ми виготовили, брали участь у багатьох виставках. Наші роботи займали призові місця і нагороджені грамотами. Нам дуже подобається створювати своїми руками яскраві гарні букети, чудові квіти, а також прикрашати бісером ікони та  писанки. Ця робота потребує терпіння, акуратності.

    3-тя група. «Чарівний світ музики» (слайди 22-25):

В цьому навчальному році ми почали навчатись в музичній школі, по класу бандури. Наша вчителька Олександра Едуардівна дуже гарно грає на бандурі і співає. Ми хочемо навчитись грати так само гарно, як наша вчителька. Ми старанно навчаємось. Хоча іноді не все виходить, ми знаємо, що треба прикласти багато зусиль, щоб стати справжніми музикантами. Нам дуже подобається, як звучить бандура. Ми вже можемо заграти нескладні мелодії.

   4-та група. «Який же ти чудовий, світ різнокольоровий!» (слайди 27-31):

Ми любимо малювати! Нам подобається, коли на білих листках паперу з’являються пейзажі рідного краю чи натюрморти, фантастичні сюжети чи веселі та добрі звірі. Ми з задоволенням малюємо, беремо участь у виставках малюнків. Може, ми малюємо ще не так гарно, як нам би хотілось, але головне – у нас є бажання, а значить – і майстерність не забариться!

    5-та група. «Ми любимо спорт» (слайди 33-39):

Ми граємо в футбол, беремо участь у багатьох спортивних змаганнях.

Ми - активні учасники Дня олімпійського спорту в школі.

Гра в шашки – наш 6-й клас проти 11-го. Хто переможе?

Заслужена грамота за участь у змаганнях.

В нашому класі навчається справжній спортсмен. Це – Артур Цубенко. Йому слово.

Артур Цубенко: Спортом я почав займатись 3 роки тому. В спортивній школі № 1 міста Одеси я відвідував секцію дзюдо. Брав участь у багатьох змаганнях . Займав призові місця і нагороджувався грамотами і медалями. Коли ми переїхали в Роксолани, я продовжую тренуватись в спортивній школі в селищі Кароліно-Бугаз.

Нам подобається олімпійський девіз:  «Швидше,  вище, сильніше!». Заняття спортом допомагають нам фізично розвиватись і вдосконалюватись.

    6-та група. «Агітбригада» (слайди 41-43):

Ми – активні учасники шкільної агітбригади. І в минулому році, і нещодавно ми готували виступи на екологічну тематику. Ми хочемо, щоб наша планета була чистою.

На слайдах – миттєвості нашого виступу: «Природа  просить людей про допомогу»,танок “Боротьба добра і зла”.

 Пропонуємо вашій увазі фрагмент нашого виступу.

    7-ма група. «Інтелектуали». (слайд44):

Іщенко Дмитро: А я вважаю, що людину найкраще розвиває навчання. Я навчаюсь на «відмінно», беру участь у інтелектуальних конкурсах. Нагороджений грамотами і похвальними листами. Ще я дуже люблю читати. До малювання, спорту та занять у гуртках у мене, мабуть, нема особливих здібностей.  А от вирішити важку задачу з математики – це справді і цікаво, і корисно.

     Вчитель: Що ми можемо порадити нашому Дмитру?

                           (відповіді учнів)

V. Як зробити дозвілля змістовним і цікавим.

1. Гра «Мікрофон» (слайд 45)::

-          Що таке дозвілля?

-          Які асоціації викликає у вас це слово?

2. Записи в зошитах учнів (слайд 46):

Дозвілля – вільний від праці час.

Хобі – улюблене заняття на дозвіллі, захоплення.

3.Перегляд мультимедійної презентації «Золоті руки наших вчителів»

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Бесіда (слайд 47):

                -  Що ми називаємо задатками людини?

                -  Як називається природний нахил до певного виду діяльності?

                - Що відбувається з талантом, якщо його не розвивати?

                - Чи сприяють хобі розвитку людини?

2. Проблемне запитання (слайд 48):

Вчитель: А чи всі заняття сприяють розвитку людини?

Щоб дати відповідь на це запитання, розглянемо такі ситуації:

(Робота в групах)

Ситуація №1 (картка)

Маринка дуже захоплювалася комп'ютерними іграми. Вона казала, що це її хобі. Грала вона весь вільний від уроків час. Грала у всі ігри, які були в комп'ютері. Ввечері вона вже переставала розуміти, у яку гру вона грає...

Ситуація № 2(картка)

Оленка дуже любила читати книжки про тварин і рослини. Вона зби­рала такі книжки, бо збиралася стати біологом.

Ситуація № З(картка)

Сашко збирає марки. Якщо в нього з'являлася зайва, він її виміню­вав. Але які марки і про що — його не цікавило. Важливо було одне: щоб у колекції були марки, яких ні в кого не було.

Ситуація № 4(картка)

Іван збирав марки. Коли з'являлася нова марка, він біг до бібліотеки, відкривав енциклопедію і читав все про цю марку.

Ситуація № 5(картка)

Наша сусідка Валентина Олександрівна вважала, що у неї найкраще хобі. Вона з дитинства збирала книжки. Коли я до неї прийшла, то побачи­ла гарненькі, однакового кольору книжки, які красувалися на полицях.

Я її запитала:

—  А чому тут тільки красиві книжки?

Вона відповіла:                                                                             _у

—  Щоб вписувалися в інтер'єр кімнати.

І тоді я побачила книжки з філософії, які мені були потрібні для роботи. Вони стояли поруч з томами Пушкіна, бо були одного з ними кольору.

—Цікаві? — запитала я про книжки з філософії.

—Я їх ніколи не читаю,— відповіла сусідка.

Після аналізу ситуацій учні повинні дійти висновку, що не всі хобі розвивають людину.

Учитель пропонує учням навести приклади, як можна змістовно і цікаво організувати дозвілля. Тут також можна провести імпровізовану гру, в якій учні запропонують варіанти цікавого і змістовного дозвілля.

Учитель. А від чого залежить вибір хобі, дозвілля?

Учні в процесі роздумів повинні прийти до думки, що це залежить від особистої культури людини.

Висновок етичного діалогу. Вчитель пропонує відповісти на запитання:

– А чому треба правильно організовувати свій час? (Щоб не витрачати його на щось безглузде. Адже часу може не вистачити на головне в твоєму житті, зміст якого кожна людина повинна для себе визначити).

VІІ. Підведення підсумків уроку. Оцінювання учнів.(слайд 49)

VІІІ. Домашнє завдання (слайд 50): Вивчити правила по зошиту, прочитати притчу (с.87 підр.). Підготувати повідомлення на тему «Хобі моїх родичів, друзів, знайомих»